学生包项目建设背景

国家政策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出 “信息技术对教育发展具有革命性的影响，要以信息化促进教育内容、教学手段和方法现代化”。2011年主管教育信息化的副部长杜占元指出“教育信息化做好顶层设计”，以数字校园整体建设，深化全国教育信息化发展。2012年印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》“以教育信息化带动教育现代化，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；推进信息技术与教育教学深度融合，培养学生信息化环境下的学习能力”。未来十年教育信息化的发展是整体设计，软硬件、资源与服务的整合。
伴随着信息技术与数字出版业的飞速发展，以及我国教育信息化建设的逐步深入，“包”这一新型教育信息化产品为学生“减负”，改变教师教学模式，推动我国教育改革提供了切实可行的解决策略，已成为我国教育界及厂商关注的热点。

1999 年新加坡政府启动“包”项目，马来西亚、菲律宾等都紧随其后推广包。苹果、微软、联想等世界IT，都纷纷进入这一市场。2001年10月28日一代互动式包问世，在迈入新世纪第二个十年之际，《上海中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“推动‘包’和‘云计算’辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习和研究”。上海虹口区启动的基础教育包项目拉开了中国政府以区域为单位整体推动包在学校教育中的应用的序幕。中国包已走过十一年，包日渐为学校、家长、学生、门所认可，其设计与开发，逐渐从笨重的笔记本电脑变成轻巧便携的移动终端，从硬件为主，变成终端、软件、资源、平台等集成为一体的整体性解决方案。
形势分析
1．中小学教育信息化的基础建设和网络建设已基本完成，丰富各种信息化应用内容是下一步关注重点；
2．数字化教学、网络化学习和移动学习是教育信息化发展的趋势；
3．中小学生对电子产品具有天生的亲近感，利用互联网及各类电子终端来辅助学习的习惯正在养成；
4．教育主管部门出台政策要求切实减轻中小学生过重的课业负担，减轻学生书包重量；
5．政府相关部门倡导环保、低碳的校园环境，节省纸张等各种资源，减轻环境污染；
6．减负及应试背景下，门肩负提高教学质量，提高升学率的艰巨任务，通过信息化手段提升教学效果、促进区域教育均衡发展是教育工作的重点。
目标
以学生为主体、个人电子终端和学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的“移动数字化学堂”，深刻改变学校教与学方式。
建设目标：
——教育主管部门
提升教育信息化应用水平，促进教育内容、手段和方法现代化；
切实减轻学生课业负担；降低教材成本，减轻纸张污染；
——学校和老师
探索信息化教学常态应用模式，打造学校品牌和影响力；
提升教学效果、提高学生成绩，减轻师生负担；
——学生
减轻书包重量；
利用信息化手段，实现精准学习；
与教师同学互动，培养团队学习模式；
聚合各类学习资源，搭建无处不在的学习平台。

教材版本齐全，正版
涵盖人民教育出版社、语文出版社、外语教学与研究出版社、人民出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、中国地图出版社、上海科学技术出版社、西南师范大学出版社、湖北教育出版社、广东教育出版社等主流出版社的正版电子教材。已经开发的数字教材覆盖九年义务教育全年级主流学科，并可根据学校的教材使用版本及学科需求，定制开发。
高效应用模式，资源丰富
紧贴课标要求，支持个性化资源、校本资源、区域资源、电教馆资源嵌入数字化教材，实现教学资源到书到页，内容涵盖参考教案、教学课件、教学素材、课堂实录、课堂练习、拓展训练、配套练习等多元化优质资源，帮助教师轻松实现备课和授课。
备课简单，方式灵活
提供课件编辑工具，可实现公式、文字、图形、音频、视频、动画混合编辑，内置学科教学功能和教学素材库，帮助教师轻松实现个性化课件制作，满足教师个性化教学需求，提升教师对资源的应用能力及对资源加工创造能力。
资源分级管理，共建共享
支持本地资源、区域资源和网络资源的整合与管理，支持老师把本地资源一键式上传校本资源平台和区域资源平台，有效提升校本资源和区域资源使用率，促进校本资源和区域资源共建共享，推进数字化教学资源均衡。
兼容各类软硬件，跨平台使用
支持各种电子白板、投影幕布、液晶一体机等交互教学设备，提升教学设备使用率，发挥教学价值。兼容各种数字化资源格式、主流操作系统，同时对系统应用环境要求低，便于跨平台使用。
界面友好，操作简单
人性化设计，操作便捷，易学易用，符合教师教学应用习惯，满足信息化常态教学需求。系统性能稳定，广播教学可实现流畅无延时。
产品应用模式灵活、便捷
客户端可以同时满足教师在家、办公室、课堂上使用，应用可以满足不同场景。

软硬件配置要求
（一）、平台网络环境要求
局域网范围内，部署机构服务器的情况下，局域网的外网带宽要求是，是班级数乘以4M；例如：外网带宽100M情况下，可满足25个班级同时上课，支撑常规的教学场景。（按1个班级60人估算）
局域网范围内，未部署机构服务器的情况下，局域网的外网带宽要求是，班级数乘以10M；例如：外网带宽100M情况下，可满足 10个班级同时上课，可支撑常规的教学场景。（按1个班级60人估算）
（二）、服务器配置要求
模块 配置要求
CPU 4核双CPU，主频2.4G
内存 8G以上
磁盘空间 3T
主板 Intel G41或以上(集成显卡)
网卡 100兆
光驱 DVD
操作系统 Win2003server企业版、Windows2008 server企业版
数据库 Mysql5.1
中间件 tomcat6
开放端口 80,3306
（三）、教师平台配置要求
模块 配置要求
CPU Intel 奔腾双核 、酷睿2双核T系列、或其它同等性能的CPU以上，
推荐Intel Core i3 或其它同等性能的CPU以上。
内存 2G以上
磁盘空间 150G
网卡 100兆以上
操作系统 Windows XP SP2 & SP3、Windows 7、Windows8
软件环境 Framework4.0

（四）、学生平台配置要求

1.windows终端
模块 配置要求
CPU Intel Core i5、Intel Atom系列、或其它同等性能的CPU以上
内存 2G及以上
磁盘空间 64GB以上
网卡 100兆以上
操作系统 Windows XP SP2 & SP3、Windows 7、Windows8
软件环境 Framework4.0

2.Andriod终端
模块 配置要求
CPU 双核或以上，1GHz或以上，ARM或x86架构
内存 1GB或以上
闪存 8GB或以上
网卡 Wifi
屏幕 7英寸以上，分辨率1024x600以上
操作系统 Andriod4.1以上
六、设备明细（以一个教室30用户为例）